Guru Bimbingan dan Kaunseling: Tonggak Kesejahteraan Pelajar di Sekolah

28 Jul 2024

Profil Pelajar Pancasila, Strategi Penguatan dalam Layanan Bimbingan

Setiap daripada kita pasti pernah melalui fasa remaja yang penuh dengan cabaran. Zaman persekolahan bukan sekadar menuntut kecemerlangan akademik, malah membentuk peribadi dan sahsiah diri. Di sinilah, peranan guru bimbingan dan kaunseling (GBK) menjadi begitu signifikan.

Seakan nakhoda yang memandu arah haluan kapal, GBK berperanan sebagai pembimbing dan pendengar setia kepada setiap luahan hati pelajar. Mereka bukan sekadar guru biasa, tetapi juga merupakan tempat pelajar berkongsi rahsia, kegembiraan, dan kegusatan tanpa perlu rasa takut dihakimi.

Tanggungjawab seorang GBK menjangkaui sempadan bilik darjah. Mereka memainkan peranan penting dalam membantu pelajar mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri, merancang hala tuju kerjaya, serta menangani pelbagai isu peribadi dan sosial.

Kewujudan GBK di sekolah adalah manifestasi keprihatinan terhadap kesejahteraan mental dan emosi pelajar. Mereka menjadi nadi penghubung antara pelajar, guru, ibu bapa, dan pihak pentadbir sekolah dalam usaha mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif dan positif.

Artikel ini akan membincangkan dengan lebih lanjut tentang peranan dan fungsi GBK di sekolah, menelusuri sejarah dan kepentingannya, serta mengupas cabaran yang dihadapi dan solusi yang boleh diambil bagi memaksimumkan impak perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah.

Peranan dan Fungsi Guru Bimbingan dan Kaunseling

Secara umumnya, GBK berperanan membantu pelajar mencapai potensi diri secara holistik, merangkumi aspek akademik, kerjaya, peribadi, dan sosial. Fungsi utama mereka termasuklah:

Bimbingan dan Kaunseling: Memberi bimbingan individu dan kumpulan kepada pelajar yang menghadapi masalah peribadi, sosial, akademik, dan kerjaya.
Penilaian dan Penempatan: Melaksanakan penilaian psikometrik dan membantu pelajar dalam pemilihan aliran akademik dan kerjaya yang bersesuaian.
Pembangunan Kerjaya: Membekalkan maklumat kerjaya, menganjurkan program kesedaran kerjaya, dan membantu pelajar merancang laluan kerjaya mereka.
Pencegahan dan Intervensi: Mengenal pasti pelajar berisiko dan melaksanakan program intervensi bagi menangani isu seperti salah laku disiplin, penyalahgunaan dadah, dan buli.
Perundingan dan Kerjasama: Berkolaborasi dengan ibu bapa, guru, dan pihak pentadbir sekolah dalam menangani isu pelajar dan mewujudkan persekitaran sekolah yang positif.

Sejarah dan Kepentingan GBK di Malaysia

Sejarah perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di Malaysia bermula sejak zaman penjajahan British. Pada awalnya, perkhidmatan ini lebih tertumpu kepada aspek vokasional dan pemilihan kerjaya. Namun, seiring dengan perkembangan pendidikan dan keperluan semasa, skop perkhidmatan GBK telah diperluaskan merangkumi aspek psikososial dan kesejahteraan pelajar.

Kepentingan GBK di sekolah tidak dapat dinafikan. Mereka berperanan penting dalam:

Meningkatkan pencapaian akademik pelajar.
Mengurangkan masalah disiplin di sekolah.
Membantu pelajar membuat keputusan yang tepat mengenai hala tuju kerjaya.
Memupuk perkembangan sahsiah dan jati diri pelajar.
Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif dan positif.

Cabaran dan Solusi

Walaupun peranan GBK amat penting, namun mereka juga berhadapan dengan pelbagai cabaran, antaranya:

Bebanan tugas yang tinggi.
Kekurangan sumber dan bahan bantu mengajar.
Kurangnya kesedaran dan sokongan daripada ibu bapa dan masyarakat.

Bagi mengatasi cabaran tersebut, beberapa solusi boleh diambil:

Menambah bilangan GBK di sekolah.
Menyediakan latihan profesional yang berkala kepada GBK.
Meningkatkan kesedaran tentang peranan dan fungsi GBK kepada ibu bapa dan masyarakat.

Kesimpulan

Peranan GBK di sekolah sangat penting dalam membantu pelajar mencapai potensi diri dan kesejahteraan hidup. Dengan sokongan dan kerjasama daripada semua pihak, perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah dapat diperkasakan bagi melahirkan generasi muda yang cemerlang dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani.